EAD PESQUISA AEE

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

PESQUISA SOBRE A INCLUSÃO ESCOLAR E A OFERTA DO AEE NO

MUNICÍPIO E NA ESCOLA

Nome do Cursista:REJANE CHAVES DO NASCIMENTO

Número da Turma: T21C

Estado / Município Polo: CEARÁ/FORTALEZA

Estado / Município Abrangência: CEARÁ/FORTALEZA

Nome da Escola: EMEIF SINÓ PINHEIRO

Estado / Município da Escola: CEARÁ/FORTALEZA

Data(s) da realização da pesquisa:

DADOS SOBRE O MUNICÍPIO

1. Quantas salas de recursos multifuncionais existem em seu Município?

1.(      )                 2.(      )                  3.(     )                  4.(    )                5.(     )    Mais que 5.(     )

Quantas? 121 SALAS

2. Este número é suficiente para atender à demanda?

Sim (       ).

Não (   X  ). Quantas salas faltam? TEMOS QUASE 3 MIL ALUNOS

3. Em média, quantos alunos são atendidos em cada sala de recursos  multifuncional no seu Município?

Menos de 10. (       )

Entre 10 e 20. (  X  )

Mais de 20.     (       )          Quantos? __________

4. O que define a organização do AEE oferecido nas salas de recursos  Multifuncionais do seu município?

• A formação dos professores em uma deficiência  específica (intelectual, física, entre outras.)   .(       )

• A formação do professor específica para o AEE. (       )

• A demanda de alunos. (  X  )

• Outros. (        )                         Especifique: _________________

5. A escola selecionada para sua pesquisa pertence à:

Rede Municipal. (  X  )

Rede Estadual.    (       )

6. Dos recursos de tecnologia assistiva abaixo, responda às questões assinalando  com x na tabela, tendo como referência a escola selecionada para a pesquisa. Para  cada linha assinale as alternativas correspondentes.

OBS: Os recursos pedagógicos e de tecnologia assistiva listados abaixo  ilustram algumas alternativas que poderão ser disponibilizadas aos alunos, a  partir do trabalho nas salas de recursos multifuncionais (SRM). Assinale com  X a primeira alternativa: se TEM ou NÃO TEM na Escola. Se TEM, assinale  com X a segunda alternativa: se SÃO USADOS nas SRM ou NÃO SÃO  USADOS. Caso não conheça alguns desses recursos, não responda a linha correspondente.

	Tem na escola	Não tem na  Escola		São usados nas SRM	Não são usados nas SRM
Engrossador para lápis, talheres, escova de dentes pincéis,...		X		X
Órteses para fixar lápis, pincel, talheres,...		X		X
Ponteira de boca ou de cabeça		X		X
Tesoura mola		X		X
Alfabeto móvel em vários tamanhos e materiais	X			X
Plano inclinado	X			X
Jogos com diferentes materiais e tamanhos apropriados aos alunos com deficiência física	X			X
Mobiliário adequado ao aluno com deficiência física envolvendo mesas reguláveis, cadeiras com adequação postural e cadeira de rodas.		X		X

Mobiliário adequado ao aluno com deficiência física envolvendo mesas reguláveis, cadeiras com adequação postural e cadeira de rodas.		X			X
Prancha de comunicação com símbolos gráficos, fotografias, palavras e letras		X			X
Vocalizadores em vários formatos e modos de acesso ás mensagens.		X			X
Software para comunicação  alternativa com símbolos gráficos		X			X
Software de Pranchas dinâmicas  onde o computador se transforma em ferramenta de voz		X			X
Teclados virtuais com varredura		X			X
Teclados de diferentes tamanhos  e programáveis na sensibilidade e  disposição/conteúdos de teclas		X			X
Colméia de acrílico para teclado		X			X
Mouses de diferentes formatos e  programáveis em funções de teclas e  sensibilidade		X			X
Dispositivo para movimentação e posicionamento de  cursor pelo  movimento de cabeça ou ocular		X			X
Acionadores de diferentes formatos  que valorizam diferentes habilidades: pressão, tração, sopro, piscar, .....		X			X
Mouse com plug para entrada de  acionador		X			X
Monitor de tela de toque		X			X
Software editor de texto com  símbolos gráficos e retorno de voz		X			X
Software leitor de tela		X			X
Software de OCR para leitura de texto  impresso		X			X
Software para ampliação de tela		X			X
Reglete		X			X
Alfabeto Braille em vários tamanhos e materiais		X			X
Caderno para escrita ampliada		X		X

Lupa com luz, manual ou de mesa		X		X
Lupa sem luz, manual ou de mesa		X		X
Software de OCR para leitura de texto  impresso		X		X
Lupa eletrônica		X		X
Guia para assinatura		X		X
Máquina de escrever em Braille		X		X
Impressora Braille		X		X
Sorobã		X		X
Calculadora com retorno auditivo		X		X
Bengalas dobráveis		X		X
Relógio com retorno auditivo ou  relevo		X		X
Jogos com sinalização em Braille ou  relevo		X		X
Jogos com sinalizações em libras, apropriados aos alunos com surdez		X		X
Sistema FM		X		X
CDs ou softwares em libras e  português		X		X
Dicionário em libras	X			X
Softwares com banco de imagens para auxiliar o estudo da LIBRAS e do  Português para alunos com surdez		X		X

7. Quais são as ações da educação especial desenvolvidas na Escola selecionada  para a pesquisa? Se for o caso, pode assinalar mais de uma opção.

• Oferece o AEE. (  X  )

• Promove formação continuada de professores de AEE. (      )

• Promove formação continuada de professores da sala  de aula comum. (      )

• Oportuniza acessibilidade nos espaços e materiais escolares. (       )

• Orienta as famílias. (  X  )

• Estabelece parceria com outros setores na  comunidade. (     )

• Outras. Especifique: (     )

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

8. Em relação aos alunos que frequentam a sala de recursos multifuncionais:

• Quantos são da escola selecionada para a pesquisa? 11

• Quantos são de outras escolas? 10

9. No projeto político pedagógico da escola selecionada para a pesquisa está  previsto a oferta do AEE?

Sim (       ).     De que forma?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Não (   X   ).     Por quê?

O Projeto Político Pedagógico da escola é do ano de 2004. Esse ano a mesma não tinha condições físicas para atender alunos com deficiência

10. Indique quais adequações físicas foram (estão sendo, serão) executadas na  escola selecionada para a pesquisa. Assinalar:

1: para as ações que já foram realizadas

2: para as ações que estão em andamento

3: para as ações que ainda serão realizadas

 X: Caso não identifique nenhuma adequação

• Construção ou adequação de rampas. (  3  )

• Adequação de banheiros. ( 1 )

• Sinalização sonora. (  3   )

• Alargamento de portas. (  3   )

• Sinalização visual. (  3    )

• Sinalização tátil.  (   3  )

• Nenhuma adequação. (      )

Outros. Especifique:(      )

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Quais são as ações desenvolvidas pelo profissional de AEE na SRM da escola selecionada para sua pesquisa?

Resposta:

Até o momento  foram realizadas as entrevistas com as famílias,reuniões com os professores para esclarecer sobre o atendimento do AEE,um seminário de sensibilização  com todos os alunos da escola sobre os alunos especiais e brincadeiras saudáveis que esses alunos possam participar na hora do recreio,pois algumas crianças estavam sendo machucadas nesse momento.

11. Quais são as ações desenvolvidas pelo profissional de AEE na SRM da escola selecionada para sua pesquisa?

Resposta:

Até o momento  foram realizadas as entrevistas com as famílias,reuniões com os professores para esclarecer sobre o atendimento do AEE,um seminário de sensibilização  com todos os alunos da escola sobre os alunos especiais e brincadeiras saudáveis que esses alunos possam participar na hora do recreio,pois algumas crianças estavam sendo machucadas nesse momento.

12. O AEE contribuiu para a melhoria do desempenho do aluno que freqüenta esse

serviço?

Não (      ). Por que?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________­

Sim( X ). Em que? ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­

A sala de recursos contribui muito para a os alunos que fazem uso  desse serviço,pois os ajudam no  desenvolvimento  de suas habilidades.Atualmente na escola que trabalho que é a mesma da pesquisa,o atendimento está se iniciando, isso porque as salas estavam de reforma.

13. Como o Professor de AEE se articula com o Professor da sala de aula comum  para que ambos possam atender adequadamente as necessidades dos alunos que  tem em comum?

Resposta

As articulações serão feitas durante os planejamentos dos professores e também em horários que algum aluno falte.Durantes esses momentos iremos discutir sobre as habilidades e dificuldades desses alunos e estratégias para  desenvolver atividades que auxiliam o mesmo no seu desenvolvimento.

14. Qual a participação da família no AEE na escola selecionada para a pesquisa?

Resposta:

As famílias vêem o AEE como um recurso a mais para auxiliar no desenvolvimento de seus filhos, e procuram está sempre presentes na escola.

15. Em que período os alunos frequentam a sala de recursos multifuncionais da escola selecionada para a pesquisa?

• No período oposto ao das aulas na sala de aula comum. ( x )

• No mesmo período em que frequentam as aulas na sala  de aula comum. (  )

Justifique.

Porque a Resolução de nº 04/Parecer 13/Decreto nº 6253 de 2009, promulga que a matrícula é obrigatória na classe regular e atendimento especializado no contra turno, podendo o Atendimento Educacional Especializado (AEE) ser realizado na escola ou nos centros de AEE sendo o público alvo pessoas com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento (TGD), altas habilidades/superdotação.

As Diretrizes da Educacional Especial diz que o AEE é realizado, prioritariamente, na Sala de Recursos Multifuncionais (SRM) da própria escola ou em outra escola de ensino regular, no turno inverso da escolarização, podendo ser realizado, também, em Centro de Atendimento Educacional Especializado público ou privado sem fins lucrativos, conveniado com a Secretaria de Educação do Município.

16. Outras observações que você considera relevantes a partir da pesquisa realizada.

O que foi observado durante essa  pesquisa é que há uma grande falta de conhecimento por parte dos professores e gestores sobre o Atendimento Educacional Especializado.Falta também apoio do grupo gestor para auxiliar o profissional de atendimento no seu trablho.As vezes o profissional é solicitado para tentar solucionar problemas de indisciplina e défit de aprendizagem de alguns  alunos. Alguns professores não entendem que o aluno especial deve ser atendido no AEE  no contra turno,gerando muitas vezes conflito pois gostariam que fossem atendidos no seu horário de aula.